Wychowanie do życia w rodzinie

Wychowanie do życia w rodzinie

Zajęcia zostały przygotowane na podstawie programu nauczania wychowania do życia w rodzinie dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej „Wędrując ku dorosłości”, autorstwa: Teresy Król.

Przedmiot wychowanie do życia w rodzinie jest specyficznym przedmiotem. Realizowany jest od klasy IV do VIII szkoły podstawowej. Program nauczania obejmuje 14 godzin w ciągu roku szkolnego: w tym 9 spotkań wspólnych dla całej klasy oraz po 5 spotkań oddzielnie dla grupy dziewcząt i chłopców. 

Zajęcia edukacyjne Wychowanie do życia w rodzinie nie podlegają ocenie. Udział w zajęciach odnotowuje się na świadectwie wpisem uczestniczyła / uczestniczył.

Na zajęciach WDŻ podejmowane są przede wszystkim tematy związane z wartością rodziny - jej zadaniami, rolą poszczególnych członków. Podejmowane są zagadnienia związane z przyjaźnią, koleżeństwem, samowychowaniem, pielęgnowaniem własnych zainteresowań, rozwojem i wzrostem. Mówimy o dzisiejszych zagrożeniach, płynących z różnych źródeł, uzależnieniach i ich konsekwencjach. Poznajemy zasady savoir - vivre a także mówimy o tolerancji i szacunku do każdego człowieka, szczególnie rówieśnika w szkole itd. Tematy zajęć dostosowane są do wieku dzieci oraz i ich możliwości percepcyjnych, a ich realizacja stanowi spójną całość z pozostałymi działaniami wychowawczymi i profilaktycznymi szkoły.

Cele kształcenia- wymagania ogólne:

1. Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka. Wnoszenie pozytywnego wkładu w życie swojej rodziny.
2. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie postawy szacunku wobec siebie.
3. Pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania.4. Pokonywanie trudności okresu dorastania.
4. Kształcenie umiejętności przyjęcia integralnej wizji osoby. Wybór i urzeczywistnianie wartości służących osobowemu rozwojowi. Kierowanie własnym rozwojem, podejmowanie wysiłku samowychowawczego zgodnie z uznawanymi normami i wartościami. Poznawanie, analizowanie i wyrażanie uczuć. Rozwiązywanie problemów.
5. Pozyskanie wiedzy na temat organizmu ludzkiego i zachodzących w nim zmian rozwojowych w okresie prenatalnym i postnatalnym oraz akceptacja własnej płciowości. Przyjęcie integralnej wizji ludzkiej seksualności. Umiejętność obrony własnej intymności i nietykalności seksualnej oraz szacunek dla ciała innej osoby.
6. Uświadomienie i uzasadnienie potrzeby przygotowania do zawarcia małżeństwa i założenia rodziny. Zorientowanie w zakresie i komponentach składowych postawy odpowiedzialnego rodzicielstwa.
7. Korzystanie ze środków przekazu, w tym z Internetu, w sposób selektywny, umożliwiający obronę przed ich destrukcyjnym oddziaływaniem.

 

Nowa podstawa programowa WDŻ została podzielona na sześć działów tematycznych:

1. Rodzina
2. Dojrzewanie
3. Seksualność człowieka.
4. Życie jako fundamentalna wartość.
5. Płodność.
6. Postawy

Organizacja zajęć Wychowania do życia w rodzinie

1. Na pierwszych zajęciach uczniowie zapoznani zostają z tematyką zajęć, celami, formami i metodami pracy, oczekiwaniami nauczyciela i przewidywanymi osiągnięciami.
2. Na realizację zajęć w poszczególnych klasach przeznaczonych jest, nie mniej niż 14 godzin: 9 spotkań wspólnych i 5 z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców.
3. Na zajęcia wychowania do życia w rodzinie nie będą uczęszczać tylko ci uczniowie niepełnoletni, których rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły rezygnację z udziału w zajęciach (formularz dostepny na stronie szkoły, u nauczyciela uczącego oraz w sekretariacie szkoły).
4. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy pro­gramowo wyższej ani na ukończenie szko­ły przez ucznia.

Specyfika zajęć Wychowania do życia  w rodzinie polega na swobodzie wypowiadania się uczniów, wyrażania opinii i poglądów, zajmowania określonych stanowisk, dużym stopniu zaangażowania emocjonalnego.

Uczestnikom zajęć należy się gratyfikacja za:

• zaangażowanie,
• współpracę w grupie,
• pomysłowość,
• komunikowanie się,
• at­mosferę pracy i zadowolenie z niej,
• wyszukiwanie i porządkowanie informacji, wnioskowanie;
• przygotowanie nagrań, prezentacji, referatów, pro­jektów itp.

Nauczyciel dostrzega i może odnotować zaangażowanie uczestników za­jęć w postaci:

• pochwał,
• zauważenia osiągnięć,
• zauważenia trudności i wspólne ich rozwiązanie,
• wpisu punktów za zaangażowanie na lekcji do dziennika elektronicznego.

 

Nauczyciel prowadzący zajęcia: mgr Karolina Gieszczykiewicz